2017年曲靖市教育系统公开招聘教师考试
专业知识 教法技能 大纲
物理（初中教育岗位）
曲靖 市 教 育 局
★
一、考试性质
曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分， 考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、解答题（计算题）；“教法技能”的题型为分析题、简答题、教学设计题。
三、考试内容
专业知识
1．质点运动学
质点。参考系和坐标系。位置矢量、位移、速度和加速度。运动方程。切向加速度和法向加速度（圆周运动，抛物线运动）。
2．牛顿定律
牛顿运动定律。惯性、质量和力。
3．功和能
恒力的功、变力的功。功率。动能、动能定理。保守力与非保守力。势能（重力势能、弹性势能）。功能原理。机械能守恒定律。
4．冲量和动量
冲量、动量、动量定理。动量守恒定律。碰撞。
5.刚体的运动
刚体。刚体的平动、转动和定轴转动。角位移、角速度、角加速度。角量和线量的关系。力矩、转动定律。转动惯量。角动量（动量矩）、角动量守恒定律。
6．振动与波
简谐振动的动力学特征、简谐振动的运动学、简谐振动的能量转换。波的基本概念、平面简谐波方程。
7．气体分子运动论
电荷、电荷守恒定律。库仑定律。电场强度。电场强度叠加原理。电场强度的计算。电场线。电通量。真空中的高斯定理。电场力。静电场力的功。静电场的环流定理。电势能、电势、电势差及其计算。等势面。电容器的电容、简单电容器电容的计算。
9．恒定电流和电路
恒定电流、直流电路、欧姆定律、焦耳定律、电动势、非静电力。
10．稳恒磁场
磁感应强度。磁力线。磁通量。磁场的高斯定理。毕—萨定律。安培环路定理。安培定律。洛伦兹力。
11．电磁感应
电磁感应的基本定律。动生电动势。
12．几何光学基本理论。
12．光的干涉。
杨氏双缝干涉。
14．光的衍射
单缝衍射。
15．光的偏振
布儒斯特定律。马吕斯定律。
16．原子发光的基本原理、光电效应 。
教法技能（物理教学）
1．《义务教育物理课程标准（2011年版）》：初中物理课程性质；课程基本理念；课程标准设计。
2．《义务教育物理课程标准（2011年版）》：初中物理课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3．科学探究能力目标和科学内容：科学探究能力目标即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作；科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分。
4．明确教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者、组织者和合作者。以学生为主体、教师为主导制定教学和学习计划，重视科学探究的教学，帮助学生尽快进入自主学习的轨道，保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方法。
5．物理教学的基本功和必备的能力：组织教材的基本功、设计实验和组织学生实验的基本功；应用物理知识解决实际问题的能力、驾驭课堂的能力、中学物理教学评价命题的能力、参与物理教学研究的能力。
制定初中物理教学中的学期、单元、章节教学计划，依据教学内容和学生实际备课、上课、辅导、批改作业、学生成绩考核，进行教学设计，编写教案、学案、说课案，收集教学过程中的反馈信息，指导、改进、调整教学。
四、考试要求
专业知识
能力要求：
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
知识要求：
1．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
2．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
教法技能（物理教学）
1．了解《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程性质、课程基本理念、设计思路、课程目标及内容标准。
2．熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》内容标准，明确各部分内容间的关系以及各部分内容所处的地位和作用。
3．基本掌握初中物理教学的基本原则和基本方法。
5．能够依据教学内容和《物理课程标准》要求，选择适当的教学方法进行教学设计，编写教案和说课案。
6．依据《物理课程标准》、教学内容和教学要求正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。
五、题型示例
教法技能（物理教学）
一、分析题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）
1．在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦。
因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是他们又借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）在进行该科学探究时，运用的探究实验方法是 ，
为了验证猜想1，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
为了验证猜想2，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容。请问表中应填上所缺数据：长度= cm，横截面积= mm2。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
。
2．《新课程标准》要求学生学会评估，“评估”是对科学探究过程和结果的反思，通过反思可以找出探究各环节存在的不足，找出探究结果与真实存在之间差异，有利于发展学生的批判思维。
例如：某固态物质加热后变成了液态，随后停止加热，让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如下表，有一个温度值读错了，请你分析实验数据并回答：
（1）(4分)错误的数据是_________________________________。
写出一条新的发现 。
（2）(6分)请简要说明怎样进行科学探究实验的评估。
二、教学设计题（本大题共4个小题，共30分）
根据义务教育《物理课程标准》，从以下几个方面设计8年级“物体的浮沉条件及其运用”的教案。
3．(8分)教学的三维目标，教学重点、难点。
4．(6分)简要说明引入新课过程。
5．(8分)设计实验方案：测量物体受到的重力和浮力进行比较，探究物体浮沉的条件。（说明所用实验器材、实验方法和结论）
6．(8分)设计一道例题巩固物体沉浮条件的应用知识，并作解答。
参考书目：
1．《义务教育物理课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。
2．《义务教育课程标准实验教科书·物理》（八 ～ 九年级）。
3．现行普通高中物理教科书。
4．高等师范院校物理专业（专科）相关教材。
专业知识 教法技能 大纲
物理（初中教育岗位）
曲靖 市 教 育 局
★
一、考试性质
曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分， 考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、解答题（计算题）；“教法技能”的题型为分析题、简答题、教学设计题。
三、考试内容
专业知识
1．质点运动学
质点。参考系和坐标系。位置矢量、位移、速度和加速度。运动方程。切向加速度和法向加速度（圆周运动，抛物线运动）。
2．牛顿定律
牛顿运动定律。惯性、质量和力。
3．功和能
恒力的功、变力的功。功率。动能、动能定理。保守力与非保守力。势能（重力势能、弹性势能）。功能原理。机械能守恒定律。
4．冲量和动量
冲量、动量、动量定理。动量守恒定律。碰撞。
5.刚体的运动
刚体。刚体的平动、转动和定轴转动。角位移、角速度、角加速度。角量和线量的关系。力矩、转动定律。转动惯量。角动量（动量矩）、角动量守恒定律。
6．振动与波
简谐振动的动力学特征、简谐振动的运动学、简谐振动的能量转换。波的基本概念、平面简谐波方程。
7．气体分子运动论
气体分子速率分布律、能均分定理、分析、计算理想气体等体、等压、等温过程和绝热过程中的功、热量、内能增量及卡诺循环等简单循环的效率、热力学第一定律。
8．静电场电荷、电荷守恒定律。库仑定律。电场强度。电场强度叠加原理。电场强度的计算。电场线。电通量。真空中的高斯定理。电场力。静电场力的功。静电场的环流定理。电势能、电势、电势差及其计算。等势面。电容器的电容、简单电容器电容的计算。
9．恒定电流和电路
恒定电流、直流电路、欧姆定律、焦耳定律、电动势、非静电力。
10．稳恒磁场
磁感应强度。磁力线。磁通量。磁场的高斯定理。毕—萨定律。安培环路定理。安培定律。洛伦兹力。
11．电磁感应
电磁感应的基本定律。动生电动势。
12．几何光学基本理论。
12．光的干涉。
杨氏双缝干涉。
14．光的衍射
单缝衍射。
15．光的偏振
布儒斯特定律。马吕斯定律。
16．原子发光的基本原理、光电效应 。
教法技能（物理教学）
1．《义务教育物理课程标准（2011年版）》：初中物理课程性质；课程基本理念；课程标准设计。
2．《义务教育物理课程标准（2011年版）》：初中物理课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3．科学探究能力目标和科学内容：科学探究能力目标即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作；科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分。
4．明确教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者、组织者和合作者。以学生为主体、教师为主导制定教学和学习计划，重视科学探究的教学，帮助学生尽快进入自主学习的轨道，保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方法。
5．物理教学的基本功和必备的能力：组织教材的基本功、设计实验和组织学生实验的基本功；应用物理知识解决实际问题的能力、驾驭课堂的能力、中学物理教学评价命题的能力、参与物理教学研究的能力。
制定初中物理教学中的学期、单元、章节教学计划，依据教学内容和学生实际备课、上课、辅导、批改作业、学生成绩考核，进行教学设计，编写教案、学案、说课案，收集教学过程中的反馈信息，指导、改进、调整教学。
四、考试要求
专业知识
能力要求：
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
知识要求：
1．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
2．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
教法技能（物理教学）
1．了解《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程性质、课程基本理念、设计思路、课程目标及内容标准。
2．熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》内容标准，明确各部分内容间的关系以及各部分内容所处的地位和作用。
3．基本掌握初中物理教学的基本原则和基本方法。
5．能够依据教学内容和《物理课程标准》要求，选择适当的教学方法进行教学设计，编写教案和说课案。
6．依据《物理课程标准》、教学内容和教学要求正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。
五、题型示例
教法技能（物理教学）
一、分析题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）
1．在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦。
| 编号 | 材料 | 长度/cm | 横截面积/mm2 |
| A | 铜 | 60 | 0．76 |
| B | 铜 | 60 | 0．89 |
| C | 铜 | 60 | 1．02 |
| D | 铜 | 80 | 0．76 |
| E | 铜 | ||
| F | 铜 | 100 | 0．76 |
| G | 钢 | 80 | 1．02 |
| H | 尼龙 | 80 | 1．02 |
| I | 尼龙 | 100 | 1．02 |
（1）在进行该科学探究时，运用的探究实验方法是 ，
为了验证猜想1，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
为了验证猜想2，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容。请问表中应填上所缺数据：长度= cm，横截面积= mm2。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
。
2．《新课程标准》要求学生学会评估，“评估”是对科学探究过程和结果的反思，通过反思可以找出探究各环节存在的不足，找出探究结果与真实存在之间差异，有利于发展学生的批判思维。
例如：某固态物质加热后变成了液态，随后停止加热，让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如下表，有一个温度值读错了，请你分析实验数据并回答：
| 时间/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 |
| 温度/℃ | 98 | 91 | 85 | 80 | 79 | 69 | 79 | 75 | 71 | 67 | 64 | 61 |
写出一条新的发现 。
（2）(6分)请简要说明怎样进行科学探究实验的评估。
二、教学设计题（本大题共4个小题，共30分）
根据义务教育《物理课程标准》，从以下几个方面设计8年级“物体的浮沉条件及其运用”的教案。
3．(8分)教学的三维目标，教学重点、难点。
4．(6分)简要说明引入新课过程。
5．(8分)设计实验方案：测量物体受到的重力和浮力进行比较，探究物体浮沉的条件。（说明所用实验器材、实验方法和结论）
6．(8分)设计一道例题巩固物体沉浮条件的应用知识，并作解答。
参考书目：
1．《义务教育物理课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。
2．《义务教育课程标准实验教科书·物理》（八 ～ 九年级）。
3．现行普通高中物理教科书。
4．高等师范院校物理专业（专科）相关教材。
