中小学心理学部分
1.创造性思维四阶段论：(1)准备阶段(2)酝酿阶段(3)豁朗阶段(4)验证阶段
2.思维的品质：
(1)思维的广阔性与深刻性思维的广阔性是指善于全面思考问题，多方面地认识事物。与一个人丰富的知识经验紧密相联。思维的深刻性是指善于透过事物的表面现象发现事物的本质，善于在平凡的事物中发现重大问题，把握事物的发展规律。
(2)思维的独立性与批判性思维的独立性是指善于独立地提出问题、分析问题和解决问题。思维的批判性是指思考问题时能有主见地、客观地评价事物。
(3)思维的灵活性与敏捷性思维的灵活性与敏捷性是指能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前拟定的计划和方案，同时能准确而迅速地寻找解决问题的新方法。
(4)思维的逻辑性与“非逻辑性”思维的逻辑性是指能有根据地进行严密的逻辑推理。思维的逻辑性使人在谈话、写文章或是解决问题时显得有条不紊。思维的“非逻辑性”是指没有经过充分的逻辑推理就得出结论的思维过程，表现为直觉(intuition)和灵感(inspiration)。
3.根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有预定目的，却不需要意志努力的注意。
4.衡量一个人注意品质的因素主要有：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移等。
5.根据情感的社会性内容可以把情感分为道德感、理智感和美感。
6.情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激等三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
7.意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚持性等四个方面。
(1)自觉性。意志的自觉性是指个体能够自主地、独立地采取决定及执行决定。与自觉性相反的意志品质是盲从和独断。
(2)果断性。意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。
(3)自制性。意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。
(4)坚持性(坚忍性)。意志的坚持性是指指在执行决定阶段个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难。与坚持性相反的意志品质是顽固和动摇。
8.马斯洛把需要分为五个层次，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要。
9.智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。
10.影响能力形成和发展的因素是很多的，其中以遗传素质、环境和教育、实践活动以及个人的主观能动性等对能力形成和发展的影响最为显著。
11.小学儿童的人际关系发展特点主要表现为亲子关系、同伴关系和师生关系的发展特点。
>>2019事业单位D类习题
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