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云南特岗教师招聘准考证在哪里打印
2023年云南特岗教师招聘报名时间为6月5日8:00—6月9日18:00，报名开始至6月12日，资格审查单位一般在报考人员报名两日内提出资格审查意见。报考申请通过资格审查的，不能再改报其他岗位;未通过资格审查的，可以改报其他岗位。但在6月12日之后未通过资格审查的，就不可以改报其他岗位。所以大家要尽早选好岗位进行报考，避免扎堆导致资格审核不通过。另外，云南特岗教师招聘打印准考证的时间为2023年7月4日8:00—8日9:00，，希望对大家有所帮助，大家可以点击下方图片直接进入打印准考证
大家在打印准考证前，一定要认真核对准考证上身份证号码、报考部门名称及代码、职位名称及代码等与所报考的信息是否一致。如果出现错误，要及时跟所在考区的特岗教师考试机构联系解决。大家如果忘记了自己的报名序号可通过两种方法重新找回报名序号。
找回方法一：如果密码丢失，通过键入报考时填写的信息，找回密码，然后再根据用户名及密码可查到报名序号；
找回方法二：“通过电子邮箱找回密码”，使用注册邮箱进行找回。
| 历年特岗报名数据对比 | |||
|---|---|---|---|
| 历年报人数详情 | 招考人数 | 过审人数 | 平均竞争比 |
| 2023年特岗报名人数(可点击) | 点击查看(可点击) | 点击查看(可点击) | 点击查看(可点击) |
| 2022年云南特岗教师报名人数(可点击) | 1700人 | 68602人 | 40.35:1 |
| 2021年云南特岗教师报名人数(可点击) | 1790人 | 58721人 | 32.8：1 |
| 2020年云南特岗教师报名人数(可点击) | 8711人 | 108126人 | 12.4：1 |
| 2019年云南特岗教师报名人数(可点击) | 6500人 | 65262人 | 10：1 |
| 2018年云南特岗教师报名人数(可点击) | 5241人 | 57802人 | 11：1 |
1、笔试时间：2023年7月8日(星期六)上午9:00—11:30。
2、笔试地点：本次考试在各州(市)设立考点，按照“报哪里到哪里考”的原则，考生在报考岗位所在州(市)参加笔试，笔试考点及相关信息以准考证为准。
3、笔试内容：小学、中学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。考试时间150分钟
4、小学考试科目：分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术(现为信息科技)7个学科;
5、中学考试科目：分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术(现为信息科技)13个学科。
6、公布笔试成绩：2023年7月27日左右
2023年云南特岗教师招聘报名到参加笔试有20天的时间，小编提示大家在剩下的复习时间中，可以知识点与习题双管齐下，掌握知识点之后，通过习题帮助自己查缺补漏，将知识点一一过滤、一一消化，这样才能够在考试中应对各种题型的变化。大家可以扫码加入小编为大家准备的特岗备考群，考前也可以在群里拼车、拼房。
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巩固提升：下面小编为大家准备了有关云南特岗教师考试的笔试试题，大家可以当做知识点复习，希望能帮助伙伴们更高效的备考！一起来看看吧！
(论述题)教育除了与政治，经济，制度发生关系外，还与社会的生产力存在着直接联系，生产力水平是教育发展的物质基础，对教育起着责任制约的作用，请你谈谈这种制约作用主要体现在哪些方面?
答案
首先，生产力对教育具有决定作用，表现为：
(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要投入一定的人力、物力和财力。任何社会教育发展的规模和速度都受两方面条件的影响和制约。一方面，物质资料的生产能为教育的发展提供怎样的物质基础。另一方面，生产力发展和社会再生产对劳动力的需求程度如何，包括劳动力总体需求数量和各种劳动力的比例。
(2)生产力水平制约着教育结构的变化。教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平及社会经济结构，对教育结构具有制约作用。生产力的发展会引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，这就要求教育结构也必须随之做出新的调整。
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。生产力和科学技术的不断发展和进步，促使人们的认识能力和思维水平也必须不断提高，因此要求学校的课程结构与内容也要不断地发展更新，适应这种变化和需要。同样，学校的教学设备和实验仪器等都是生产工具和科学技术在教育领域的应用，都能反映出当时生产发展的水平。
(4)教育相对独立于生产力的发展水平。尽管生产力对教育有制约作用，但从历史发展来看，教育与生产力的发展并不是完全同步的，表现为以下两种情况：一种情况是，在一定历史时期内，人们的思想意识落后于较为先进的生产力，表现在教育上则是教育教学内容、方法和手段等也落后于生产力的发展;另一种情况是，虽然生产力处于较低水平，但是由于文化交流、社会转型或者是先进思想的影响，教育的思想内容和方法也可能超越生产力发展的水平。
