2023年迪庆事业单位联考d类职测多少题
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云南事业单位联考d类(中小学教师类)主要适用于中小学和中专等教育机构和教师岗位考试科目。
一、哪些岗位可以报d类(中小学教师类)?
专业类别:文史哲学、政法学、艺术学、体育、数学、物理等
专业要求参考:体育学、教育学、历史学、外国语言文学、新闻出版、哲学、中国语言文学、美术及摄影、设计学、舞蹈学、戏剧与影视、艺术理论、音乐学、法学、民族学、社会学、政治行政与马克思主义理论等。
二、事业单位d类考试科目有哪些?
1.职业能力倾向测验(d类)：主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟，满分为150 分。
2.综合应用能力(d类)主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。《综合应用能力》考试时限为 120 分钟，满分为 150分。
(1)师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。
(2)教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。
(3)教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。
三、事业单位d类岗位是什么?
事业单位d类招聘主要分为两大类，事业单位综合管理岗和教师专业技能岗位。综合管理不从事教学工作，从事文书、文件管理、组织文化、统计报表、后勤支持等工作。教师专业技能岗位主要适用于小学(幼教)，中学教师，中等专业学校教员。
【2023云南事业单位笔试d类模拟题】云南事业单位笔试时间已确定，不管事业单位公告有没有发布，备考刷题肯定是不能少的，今天云南华图的小编就给大家分享一些历年的考试题、模拟题，带大家一起刷刷题!
请阅读以下材料，并按要求回答问题:
下面是高二(5)版班主任李老师的 4则教育笔记:
笔记1:最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过，有的说他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了，有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈~
学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
笔记2:
期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重
但是，班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。
笔记3:
真是一波未平一波又起。班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?
笔记4:
王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。他对学生这么好，学生还那么对他，他感到很寒心，王老师还认为我班学生数学基础本来就很差，高二的数学又有一定的难度，有一部分学生听不懂很正常。
王老师刚工作三四年，教学经验有些欠缺，除了学生和家长反映的问题外，我还了解到他在和学生沟通时也存在一些问题，如说话生硬、脾气急，学生对此很反感，然而他自己并没有意识到，我正好借此机会和王老师好好沟通了一下，他说会认真思考我的改进建议。
3、请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题，并给他提出改进意见。要求，问题明确，建议合理，具休可行，条理洁晰，字数不超过400字。
[解析]教学上，王老师1.缺乏教学经验，教学方式不合理。王老师未能准确确定教学重难点，不注重方法的讲解，没有做到掌握知识和提高能力相结合，未体现因材施教。因此王老师应在充分了解学生的基础上确定教学重难点，合理分配教学时间，注重学习能力的培养。2.缺乏有效的教学技能。王老师提问不明确，也没有给予具体反馈，欠缺提问技能和评价技能。王老师可以通过微格教学、向老教师请教等方法加强教学理论的学习，明确提问要求，及时给予学生积极评价。3.缺乏有效的教学反思。王老师出现问题后将原因归咎于学生和学科难度，未能进行正确的教学归因。因此，王老师应该端正反思态度，从自身出发寻找原因。
与学生相处上，王老师未能关注全体学生，沟通能力不足。王老师只关注学习好的学生不符合素质教育理念;与学生沟通时态度生硬，缺乏情绪自控能力，引起学生不满。因此，王老师应该树立正确的教育理念，关注全体学生。训练沟通技能，端正态度，加强情绪自控能力。
4、综合上述笔记中王老师和李老师的情况，谈谈教师如何应对职业压力。
要求:紧扣材料，分析合理，条理清晰，字数不超过 300字。
[解析]教师角色具有多样化的特点，教师在完成本职工作的同时也需要处理与领导、同事、学生和家长等多方的关系，教师要应对职业压力可以从以下方面着手：
1.正确认识自己，王老师和李老师都要看到自己工作中的努力和存在的不得当的地方。
2.真诚接纳他人，站在家长和学生的角度理解和接纳他们的诉求的合理性。
3.以积极的心态对待自我和周围世界，不因为遇到的挫折否定自我或者周围的人，吸取教训继续努力。
4.有效调节情绪;通过倾诉、运动、娱乐等方式，调节好心情。
5.合理安排时间，劳逸结合。
6.正视问题，寻求帮助。王老师寻求优秀数学老师的指导提升教学水平，李老师可以向优秀的班主任请救，如何更好的跟学生和家长交流沟通。
总之，教师要通过多种渠道和方式，应对自己的职业压力，保持心理健康和工作的高效。
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