(一)语音辨析

　　1.熟悉常见字母、字母组合的读音。 如元音字母及字母组合:

　　a / e / i / o / u;ea / oa / au / ear/ ou / ow/ or/ oo / ay / ai / 等。 辅音字母及辅音字母组合:s/ h / c / ch / th / sh / ed / es 等。

　　2.读准单词,学会排除。 一般先根据所给词读音,从四个词中排除两个明显不吻合的,剩余两个再进行仔细回忆、辨析。

　　3.功夫在平时。 读单词习惯---先求准确,再求流畅,做到 “四看”:

　　看词形:观察词形特点,分析字母及字母组合,认清发音单位。

　　看读音:分析读音特点,辨别、记准字母、字母组合及其发音。

　　看词性:词性影响读音,词性体现用法。 如 object / record / present / des-ert / / transport / content 等读音名词、动词互不相同。

　　看意思:了解词义。 熟悉用法。

　　【例题 1】(单选题)

　　.

　　A.are

　　B.dare

　　C.care

　　D.share

　　【答案】A

　　【解析】B

　　、C、D 选项发音均为/ eə / ,A 选项发音为/ ɑ: / 。

　　(二)语法与词汇

　　1.观察选项,分析考点。 根据选项中的隐含信息联系语法基础考点,从而揣摩命题人出题意图。 如四个选项分别为:will see ,saw,haveseen,sees,通过观察选项我们应该做到心中有数,这题明显是时态的考点。 有些题可能综合了多个考点,此时就应该从不同角度去考虑。

　　2.浏览题干,抓关键词。 通过上个步骤找到考点之后,我们就需要通过题干寻找解题关键。 比如时态考点,题干当中有“next year,tomorrow…”

　　等时间标志词时,可直接确定答案应为一般将来时结构。

　　3.翻译题干,代入选项,确定最终答案。 有些考点或题目无法通过抓关键词来解题时,此时则需结合翻译、分析句子成分或理清句子逻辑来确定最终答案。 如三大从句及非谓语动词考点的题就需结合翻译来做。

　　【例题 2】 (单选题) This bus the children to and from their school every day.

　　A.takes

　　B.will take

　　C.is taking

　　D.has taken

　　【答案】A

　　【解析】本题考查时态。 句意:这辆公共汽车每天载着孩子们上下学。根据 every day 可知,该句时态为一般现在时。 主语为 this bus,所以空格处应为第三人称单数形式。 故本题选 A。

　　(三)完形填空

　　1.词汇题

　　(1)利用动词词组中的介词或副词确定正确选项。如果我们认识某一词组,可根据自己的判断选择你认为是正确的选项。 如果不认识或拿不准它们的意义,我们可以根据动词后边的介词或副词进行推导。

　　(2)利用固定搭配或习惯用语。完形填空题目涉及对各种短语、固定词组和惯用语的测试,其所占的比例相当大。 测试范围包括动词短语、动词与其他词语构成的习语、介词短语、形容词短语等。 这类词组主要是习惯性和固定搭配用法,不能主观臆测,也不能随意创造,只能靠背诵记忆。

　　(3)根据邻近原则,利用词语意义的互相联系,确定选择的依据。选项为名词时,其前后的名词为选择的依据。选项为动词、动词词组(包括动名词、动词的分词形式)时,其前后的动词、名词、介词为选择依据。选项为形容词时,可以以其前后出现的名词、动词、副词、介词为依据。

　　选项为副词时,其前后出现的动词、形容词、副词为判断依据。

　　2.语篇逻辑题

　　(1)利用句中的释义、同位替代或定语解释。

　　在阅读过程中碰到意义不清的词语,有时句子本身就包含一些线索,如同义、反义关系、定义、比喻、同位语、举例、归纳、归类等等。 考生要学会在句中找出这些线索,从而更好地理解短文内容。

　　(2)通过理解上下文语义,根据相关线索词(尤其是连接词)做逻辑推理。

　　原因、结果:because,since,as,due to the fact that, so, therefore, thus,hence,accordingly, consequently, as a result, as a consequence, now that, in that 等。

　　转折、 让 步: however, yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, in spiteof 等。

　　比较、对比:in comparison,by comparison,like,as,just as,in contrast,bycontrast,conversely,oppositely,on the contrary,instead of,rather than 等。

　　列举: first ( ly), second ( ly), third ( ly) 􀆺; first, next, then, last; one, two,three􀆺;for one thing,for another thing 等。

　　补 充: also, too, similarly, further, moreover, likewise, in addition, furthermore,what􀆳s more,not only􀆺but also􀆺,some􀆺others􀆺等。

　　(3)根据上下文,寻找连接通篇的复现词语。

　　词汇的复现关系是指某一词以原词、指代词、同义词、近义词、反义词、概括词等出现在语篇中,句子通过这种重现关系得到了相互衔接。 根据这一原则,有时某一个空格所对应的答案可能就是在上下文中复现的相关词。 我们可以根据这些复现词之间的有机联系找到正确的答案。 考试题中出现的复现现象主要是动词与名词的复现、形容词与名词的复现、名词与名词的复现。

　　(4)参照语境,利用文章线索、举例或提示。

　　所谓语境就是我们常说的上下文。 广义的语境指所有的上下文,段与段之间、句子与句子之间、句子与段之间的语义关系。 一切语义的理解都离不开上下文。 狭义的语境是指句子内部的词语在语义上的联系,我们根据这些联系和选项的辨析选出正确的答案,这种语境原则上应与词汇水平中的辨析结合起来。

　　【例题 3】(完形填空题) But the boy didn􀆳t give all of his balls to the girl.He kept the biggest and the prettiest ball in his pocket and gave the others to the girl.

　　the girl gave him all her candies.

　　A.But

　　B.So

　　C.Or

　　D.And

　　【答案】A

　　【解析】考查连词辨析。 句意:但是男孩没有把所有的球都给女孩。他把最大最漂亮的球放在口袋里,把其他的给了那个女孩。 但是女孩把所有糖果都给了他。 上文说这个男孩没把他所有球给这个小女孩。 下文说小女孩把所有的糖都给了他了,所以是转折关系。 故选 A。

　　(四)阅读理解

　　1.主旨大意题

　　(1)抓住主题句(文章的开头或结尾)

　　(2)抓住文章逻辑线索,理清发展脉络。

　　(3)文章的主题作者往往有意识地反复论述。

　　2.细节理解题(利用 KFC 大法)

　　(1)Key words:划出题干的关键词,弄清要找的内容。

　　(2)Find: 根据文章叙述逻辑与脉络,找到关键词相关段落或相关句子。

　　(3)Compare: 对比题干与原文,注意原文中的陈述和题目中相关陈述的表达方法的异同。

　　选项常见错误类型:偷换概念、无中生有、范围扩大缩小、本末倒置、肯定否定混淆等。

　　3.词义推测题

　　(1)利用同义关系和反义关系。

　　(2)利用上下义关系。

　　(3)利用重复信息。 常见的重述标志有:that is,that is to say,in other words,namely 以及破折号。

　　4.推理判断题

　　(1)选项中有绝对语气词的一般不是正确答案。

　　这些语气词有 must, never, the most, all, alw, ays, only, have to, any, no,very,completely,no,one,hardly 等。

　　(2)选项中含有不十分确定的语气词一般是正确答案。

　　这些语气词有 can, could, may, should, usually, might, most, more orless,relatively,be likely to,possible,not necessarily,whether 等。

　　(3)选项中常识错一定错,较符合常识的,易明白的一般不是选项;而似乎不太合理,一时较难理解的往往是正确选项。

　　(4)选项中照抄原文的一般不是答案项,而同义替换的一般是正确选项。

　　5.观点态度题

　　(1)抓住文章和选题中反映态度、语气的关键词,特别是其中的形容词和副词,分清褒贬。

　　中立态度的词:factual(事实的) / neutral(中立的) / objective(客观的) / impartial 不偏袒的/ unbiased 无偏见的积 极 态 度 的 词: support/ supportive / supporting / approve / approving / for/ in favor of/ optimistic / positive / admiring / humorous/ confident/ impressive / concerned/ praising

　　消 极 态 度 的 词: disgusted 厌 恶 的/ disgusting / critical / negative / suspicious/ intolerable / disappointed / doubtful / pessimistic / depressed / hostile

　　(敌意的) / ironic / sarcastic 挖苦的/ biased

　　(2)利用概括归纳题与主旨大意题的解题技巧,准确把握文章中心思想与段落结构。

　　(3)务必忠实原文,切忌将自己的观点强加于作者。

　　(五)写作

　　1.审题:审文体(书信)、审内容(感谢信/ 道歉信/ 邀请信/ 推荐信…)、审时态、审人称、审注意事项。

　　2.列提纲:列出题干要求所写内容以及自己需要扩充内容,避免写作时遗漏。

　　3.套模板:写作时尽量多用固定句型和搭配。 也可回忆之前背过的各类信件写作模板。

　　4.仔细核对:写完后仔细核对单词拼写错误及语法错误(时间充分可先打好草稿)。