1. ✅ 常识判断新增《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》考点
2. ✅ 《综合应用能力》将"师德与职业认知"升级为**"师德践行能力"**，新增"教育情怀""为党育人政治素养"要求
3. ✅ 题型组合新增应用文写作、教育写作，教育方案设计不再必考

　　根据中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》，下列举措与"办强办优基础教育"无关的是( )A. 优化中小学和幼儿园布局 B. 加强对学习困难学生的辅导 C. 促进骨干教师区域内交流轮岗 D. 建好高校哲学社会科学实验室

　　答案：D解析：D属于高等教育范畴，不属于基础教育。

　　学校课程可分为显性课程和隐性课程，下列说法正确的是( )A. 小学构建"悦读"语文课程群，属于隐性课程 B. 学校安排"阳光"趣味运动节，属于显性课程 C. 学校绘制"唐诗宋词"文化墙，属于隐性课程 D. 学校举办"星海遨游"演讲赛，属于显性课程

　　答案：C解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程(如校园文化、校风、环境布置);文化墙属于隐性课程。

　　2022版义务教育课程方案规定，跨学科主题学习的课时占比原则上不低于总课时的( )A. 5% B. 10% C. 15% D. 20%

　　答案：B

　　根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是( )A. 指导评价权 B. 教育教学权 C. 学术研究权 D. 报酬待遇权

　　答案：B

　　下列关于教育家及其思想对应错误的是( )A. 孔子——有教无类、因材施教 B. 苏格拉底——产婆术 C. 夸美纽斯——《普通教育学》 D. 杜威——教育即生活、从做中学

　　答案：C解析：《普通教育学》作者是赫尔巴特，夸美纽斯代表作是《大教学论》。

　　第二部分言语理解与表达(共30题，参考时限25分钟)

　　适应新职业需求变化而调整学科专业，是高等教育发展的必然趋势，是服务国家建设需要的一种______调整。新技术要求从业者具备交叉学科知识，优化专业设置就应该______地培养人才。依次填入划横线部分最恰当的一项是： A. 整体脚踏实地 B. 长期千方百计 C. 严肃有的放矢 D. 动态量体裁衣

　　答案：D

　　阅读教学的本质是多重对话。师生在与文本对话、与作者对话和相互对话中，建构知识，形成理解。对话的基础是有效参与，只有积极主动投入其中，才能保障教学效果。为此，________，双方事先有了准备，对话过程才会具备"共同语言"，发生思想碰撞。填入横线处最恰当的一句是： A. 阅读整本书的过程对师生均充满挑战 B. 阅读教学的首要难题是保障阅读时间 C. 阅读教学离不开教师备课和学生预习 D. 对话需要营造民主平等的课堂氛围

　　答案：C

　　①教师的主导作用如何发挥，学生的主体地位如何落实，是课堂教学改革的核心问题 ②没有学生的主动参与，再好的教学设计也是空中楼阁 ③真正的好课，一定是师生双向奔赴、教学相长的过程 ④然而在实际教学中，"满堂灌""一言堂"的现象仍然普遍存在 ⑤教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，效率自然低下将以上5个句子重新排列，语序正确的是： A. ③①②④⑤ B. ①③②④⑤ C. ③②①④⑤ D. ①②③⑤④

　　答案：A

　　第三部分数量分析(共10题，参考时限15分钟)

　　数学运算

　　某班有45名学生，期末考试数学及格的有38人，语文及格的有35人，两科都不及格的有3人，问两科都及格的有多少人?A. 29人 B. 31人 C. 33人 D. 35人

　　答案：B解析：容斥原理：38+35-(45-3)=31人。

　　王老师将一批练习本分给学生，如果每人分5本，还剩12本;如果每人分7本，就缺4本。这个班有多少名学生?A. 7名 B. 8名 C. 9名 D. 10名

　　答案：B解析：(12+4)÷(7-5)=8名。

　　资料分析

　　某市2025年教育经费投入统计：义务教育阶段投入186亿元，同比增长8.2%;高中阶段投入75亿元，同比增长6.5%;学前教育投入42亿元，同比增长12.3%。全市共有义务教育阶段学生62万人，同比增长1.2%。

　　2024年该市学前教育投入约为多少亿元?A. 35.8 B. 37.4 C. 39.1 D. 40.2

　　答案：B解析：42÷(1+12.3%)≈37.4亿元。

　　第四部分判断推理(共20题，参考时限15分钟)

　　定义判断

　　最近发展区：是指学生独立解决问题的现有发展水平与在成人指导下或与同伴合作中能够达到的潜在发展水平之间的差距。下列体现最近发展区理念的是： A. 张老师给学生布置与现有水平完全匹配的练习题 B. 李老师设计的问题学生需要小组讨论、教师点拨才能解决 C. 王老师让学生独立完成所有课后作业 D. 刘老师将难度过高的竞赛题直接给小学生做

　　答案：B

　　类比推理2.教师：教室：教学A. 医生：医院：手术 B. 厨师：厨房：炒菜 C. 农民：农田：种植 D. 律师：法庭：辩护

　　答案：B解析：教师是职业，教室是工作场所，教学是核心工作内容，教师与教室、教学是一一对应且为日常工作。

　　第五部分策略选择(共15题，参考时限20分钟)

　　D类特色题型，考查教育情境处置能力

　　上课过程中，你发现有学生在偷偷画画，完全没有听课，此时最恰当的做法是( )A. 当众点名批评，没收画作 B. 走到学生身边轻敲桌子提醒，课后再沟通 C. 直接忽略，不影响教学进度 D. 让他站起来回答问题，答不出就罚站

　　答案：B解析：课堂上应优先保证教学连续性，采用非言语暗示提醒，保护学生自尊心。

　　两名学生课间因争抢玩具发生争吵，甚至动手打架，作为班主任你首先应该( )A. 立刻拉开两人，检查是否受伤，安抚情绪 B. 立即通知双方家长到校处理 C. 对两人进行严厉批评，写检讨 D. 调取监控，分清对错再处理

　　答案：A解析：学生安全是第一位，首先制止冲突、检查伤情。

　　家长会上，有家长提出"老师应该把主要精力放在提高成绩上，少搞那些花里胡哨的活动"，作为班主任你如何回应最恰当?A. 直接反驳家长，说明素质教育的重要性 B. 表示会考虑家长意见，减少活动 C. 耐心解释活动的育人价值，同时说明成绩与全面发展并不矛盾，欢迎家长监督 D. 不正面回应，会后单独沟通

　　答案：C

　　二、《综合应用能力(D类)》模拟试卷(2026新大纲)

　　【试卷结构】

　　辨析题：1题，20分

　　案例分析题：3题，共60分

　　教育方案设计/教育写作：1题，70分

　　满分：150分，考试时间：120分钟

　　一、辨析题(20分)

　　题目：

　　有人说："教师只要学科知识扎实就能教好书，教育学、心理学知识学不学无所谓。" 要求：请对这一观点作出判断和分析。要求观点明确，分析合理，逻辑清晰，字数不超过400字。

　　参考答案：这个观点是错误的。

　　第一，扎实的学科专业知识是教师教好书的基础，是教师本体性知识，但仅有学科知识不足以成为合格教师。

　　第二，教育学、心理学知识是教师的条件性知识，是教师成功教学的重要保障。掌握教育学知识能帮助教师遵循教学规律、选择科学教学方法;掌握心理学知识能帮助教师了解学生认知发展特点、把握学生学习规律、进行有效沟通。

　　第三，教师还需要具备实践性知识(教学经验)和文化知识。教师专业发展要求教师既懂"教什么"，又懂"怎么教"和"为谁教"，必须做到学科知识与教育理论知识的统一，才能落实立德树人根本任务。

　　因此，教师不仅要有扎实的学科功底，还必须系统学习教育学、心理学等教育理论，才能真正成为"经师"和"人师"的统一者。

　　二、案例分析题(60分)

　　阅读材料，回答问题：

　　材料一：张老师是一名刚入职的初中语文老师。为了提高学生成绩，她每天备课到深夜，把所有知识点都整理得非常详细，课堂上从头讲到尾，生怕漏掉一个考点。课后布置大量抄写、默写作业，要求学生反复练习。半学期下来，张老师累得嗓子沙哑，但是班级成绩不升反降，学生普遍反映语文课没意思，上课犯困，甚至有学生开始讨厌语文。

　　材料二：同样是语文老师的李老师，上课从不满堂灌。她经常设计小组讨论、角色扮演、课本剧表演等活动，讲课联系学生生活实际，引导学生自己思考感悟。作业设计也很灵活，除了必要的基础练习，还布置阅读分享、生活观察日记等实践性作业。一学期后，班里学生语文学习兴趣浓厚，成绩在年级名列前茅，还有多名学生在作文竞赛中获奖。

　　问题1：请从教学理念角度评析张老师和李老师的做法。(20分)

　　参考答案：张老师的做法不符合现代教学理念，李老师的做法值得学习：

　　教学观不同：张老师坚持"以教师为中心"的传统教学观，把学生当成知识的容器;李老师坚持"以学生为中心"，充分发挥学生主体性。

　　教学方法不同：张老师采用注入式讲授法，机械训练;李老师采用启发式、探究式、参与式教学，符合新课标"自主、合作、探究"的学习方式要求。

　　作业设计不同：张老师布置大量机械重复作业，加重学生负担，违背"双减"政策要求;李老师设计分层、弹性、实践性作业，减负提质。

　　评价理念不同：张老师唯分数论;李老师注重激发学习兴趣，促进学生核心素养发展。

　　问题2：请结合材料分析，教师应如何提高课堂教学效率?(20分)

　　参考答案：提高课堂教学效率可从以下几方面入手：

　　备课要精：不仅备教材，更要备学生、备教法，明确教学目标与重难点;

　　优化教学方法：倡导启发式、互动式教学，避免满堂灌，给学生思考和参与空间;

　　激发学习兴趣：联系生活实际创设问题情境，让学生感受到学习的意义和乐趣;

　　优化作业设计：控制作业总量，提高作业设计质量，做到"少而精";

　　及时反馈调整：关注学生课堂反应，根据学情动态调整教学节奏和方法。

　　问题3：如果你是新入职教师，你会通过哪些途径提升自身专业能力?(20分)

　　参考答案(要点)：(1)向优秀教师学习：积极参加听评课，拜师结对; (2)开展教学反思：坚持写教学反思日志，在反思中成长; (3)参加校本研修和培训：积极参与教研活动、专题培训; (4)开展行动研究：针对教学中的实际问题进行研究改进; (5)阅读专业书籍：系统学习教育理论，更新教育理念; (6)利用信息技术：借助网络平台学习优质课程资源。