1.①胡杨树也需要栽种它、培育它、呵护它的人

　　②人留下来，沙才能退，树才能活

　　③班都老人始终认为，“留在这里，这里的胡杨需要我”

　　④的确，那片土地需要耕耘它、改善它、绿化它的人

　　⑤班都老人把心留在了大漠，一点点地找有水的地方种树，一口口地挖有水的井

　　将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

　　A.⑤②③①④

　　B.③②①④⑤

　　C.②③④①⑤

　　D.①②④③⑤

　　2.①由此，不少优秀人才开始逃离基层教师队伍，进入到课外辅导机构和民办学校

　　②另外，教育资源的不平衡也同样不容忽视

　　③从全国范围来看，地区之间、农村与城市之间、甚至同一地区的不同城区和不同农村之间的差异都比较大

　　④有的乡村教师透露“一个星期将近30个课时，还是班主任，每天从早读到放学排队都没法休息。”

　　⑤待遇不高，工作量大是许多基层教师面临的问题

　　⑥基层教师的待遇困境，一定程度上加大了“读书无用论”的盛行，也让部分学生更加轻视教师这个职业

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的是：

　　A.③⑤④⑥①②

　　B.⑤④⑥①②③

　　C.⑥⑤④③①②

　　D.⑤⑥④③①②

　　3.中国是在高铁建设上最为迅猛的国家。尽管2003年中国才完成了第一条高铁的建设，但截至2019年下半年，进入运营的高速铁路已经达到3.1万公里，年载客量超过15亿人次。这个数字，相当于每人每年都不止乘坐一次高铁。________________。候车大厅不再是那个昏暗拥挤，散发着汗臭味儿的地方，它是明亮而洁净的;人们也不再拎着大包小包走上列车，提着简单轻便的行李即可;在车厢里，乘客可以继续沉迷在自己的世界，听音乐或者看视频。一次高铁出行，意味着以一种轻松快捷的方式就能到达目的地。

　　填入横线部分最恰当的一项是：

　　A.高铁之于普速列车，就像在火车刚被发明的年代里，蒸汽火车之于马车一样

　　B.高铁虽然具有强大的优势，但也让人们忽略了旅途中间的精彩

　　C.高铁的普及，改变了我们对火车的印象和乘坐火车时的习惯

　　D.老铁路的魅力，需要从高铁线路截然不同的体验讲起

　　4.“宰相”之宰最早出现于夏朝，宰最初是部落联盟首领的家臣和管家。最初的“宰”和“相”是两个人。所以一开始的“相”有着浓厚的氏族社会的残余，由于夏朝还处于氏族社会到奴隶制社会的过渡时期，所以“宰”和“相”既是夏王的家臣及大内总管也是国家的最高行政长官。商朝继承了夏朝的制度并有所创新：“相”是商朝辅佐商王的高级别大臣，伊尹是商朝的开国功臣首任“相”，他的权力很大，辅佐了四代商王，曾经放逐太甲。这是中国古代史上第一个权力极大的宰相。

　　下列说法不符合文意的是：

　　A.最初的“宰”和“相”并非是同一人

　　B.“宰”最初是“部落联盟首领的家臣和管家”之意

　　C.伊尹是夏朝的开国功臣首任“相”

　　D.中国古代史上第一个权力极大的宰相最早出现于商朝

　　5.对于“公地悲剧”，经济学家给出的方案是，明确和稳定产权。科斯定理证明，一旦产权明确规定，无论将产权划归给谁，最终总能达到该资源的最优配置和使用。应该说，用户个人信息的“产权”是明晰的，属于用户个人所有，既然如此，为何仍无法避免“公地悲剧”?理论从纸面落到地面，就像种子落地生根，需要外部条件作保障。个人权利的实现不能只有主张，还要有效保障，否则难免悬空，审视现实，无论是制度供给还是执行保障，都难言完美。对网络运营者收集、使用个人信息，《网络安全法》明确必须遵循合法、正当、必要等原则。何谓“必要”，就要看解释者的身份了，网络运营者当然满足于用户所认为的“必要”。

　　这段文字意在说明：

　　A.科斯定理适用于解决用户隐私的“公地悲剧”

　　B.用户信息“公地悲剧”的根源是缺乏制度供给和保障

　　C.用户个人信息不能避免“公地悲剧”的原因

　　D.解决“公地悲剧”需要网络运营者“守土有责”

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　　1.【答案】C

　　【解析】

　　第一步，观察选项特征，确定首句。①“也需要”属于补充说明的内容，不适合做首句，排除D项。②③⑤三句话不好判断，都有做首句的可能性，暂时保留。

　　第二步，对比A项、B项和C项。①④的顺序不同，根据④中的“需要”和①中的“也需要”可知，正确的顺序是④①，排除A项和B项。

　　因此，选择C选项。

　　2.【答案】B

　　【解析】

　　第一步，观察选项特征，确定首句。③介绍不同地区之前存在差异，没有指出是什么存在差异，属于补充性的表述，不适合做首句，排除A项。⑤提出问题——基层教师待遇不高，工作量大。⑥指出基层教师待遇困境的消极影响。按照逻辑，应该是先提出问题，分析问题，再介绍问题的影响和解决问题的对策。因此，⑤更适合做首句。

　　第二步，比较B项和D项，①②和③的顺序不同。①“由此”属于结论引导词，很多基层教师进入到课外辅导机构和民办学校。②提出教育资源不平衡的问题。③是对②的进一步阐述，地区之间、农村与城市之间等存在差距。因此②③相连，排除D项。

　　因此，选择B选项。

　　3.【答案】C

　　【解析】

　　第一步，分析横线处的上下文语境。横线之前先引入“高铁”这一话题，横线之后介绍的都是高铁相较于以前普通火车时代带来的便利和变化。

　　第二步，对比选项。C项符合上述语境，与文段话题一致，可以起到承上启下的作用。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：强调的是“速度提升”，话题不一致。B项：“让人忽略了旅途中间的精彩”感情色彩偏消极，与下文积极的感情色彩不符。D项：强调的话题是“老铁路”，与文段“高铁”这一话题不一致。

　　4.【答案】C

　　【解析】

　　第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项对应“最初的‘宰’和‘相’是两个人”，符合文意，排除A项。B项对应“宰最初是部落联盟首领的家臣和管家”，符合文意，排除B项。C项对应“伊尹是商朝的开国功臣首任‘相’”，并非“夏朝”，属于偷换概念，不符合文意，当选。D项对应“伊尹是商朝的开国功臣首任‘相’……这是中国古代史上第一个权力极大的宰相”，符合文意，排除D项。

　　因此，选择C选项。

　　5.【答案】C

　　【解析】

　　第一步，分析文段。文段先介绍了“公地悲剧”和“科斯定理”，然后引出话题“用户为何无法避免‘公地悲剧’”，其后通过三个方面具体解释这一问题无法避免的原因，即“需要外部条件作保障”“制度供给还是执行保障，都难言完美”“网络运营者满足于用户所认为的‘必要’”。

　　第二步，对比选项。C项是对文段的总结归纳，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：为话题引入的部分，属于非重点。B项和D项：“缺乏制度供给和保障”“网络运营者‘守土有责’”表述片面，不能够解决用户个人信息的“公地悲剧”。