6.下列对教材理解正确的是( )

　　A.教材就是教科书 B.教材是指与教科书有关的教学资源

　　C.教材就是课程 D.教学参考书不属于教材

　　7.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保存的知识，却怎么也想不起来，心理学中对这种现象进行解释的理论是( )。

　　A.消退说 B.干扰说

　　C.压抑说 D.提取失败说

　　8.根据学科性质，教育心理学属于( )。

　　A.自然学科 B.社会学科

　　C.应用学科 D.交叉学科

　　9.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

　　A.内部动机 B.直接动机

　　C.外部动机 D.一般动机

　　10.现代学制最早产生于( )。

　　A.中国 B.美洲

　　C.欧洲 D.前苏联

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参考答案见下一页

　　6.B

　　【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，所以A选项错误。它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。所以C选项错误。教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等)，也可以是声像制品(包括幻灯片、影视、光盘等)。教科书是教材的主体，所以D选项错误。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】遗忘的原因通常有以下几种：消退说、干扰说、压抑说、提取失败说。其中，压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围，是教育学和心理学的交叉学科。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】奥苏泊尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位和自尊的需要。附属内驱力是为了获得家长、教师等的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。它们都属于外部动机。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】现代学制起源于欧洲。故本题选C。
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